Radíme si.cz

radilky, dnes jsem u zákazníka řešila, zda patří dohody za podzimní doučování do P1c, když jsou jen do konce roku a neovlivní rozpočet na příští rok. věřím, že to tam nepatří. ale máte tedy u někoho vůbec zadané hodiny přímé vyučovací povinnosti a je přitom zaměstnán na dohodu?

Ano, mám to tak - dohodáře bez zadaných hodin v F4. Jak to mohlo někoho napadnout, že by ty hodiny patřily do P1c....

já to taky nechápu, ledaže by někde vznikla situace, že řeší dohodou běžnou výuku nějakého předmětu, na který nemá nikdo aprobaci? netuším ...

Běžné dohody (celoroční výuka) mám v F4 zadané, jsou to normální hodiny ze školního rozvrhu, ale doučování je mimořádný časově omezený případ, peníze na něj jsou taky extra, do P1c by neměly zasahovat. Ač jsou to peníze se stejným UZ jako běžný rozpočet na mzdy.

witty a proč se běžně tedy hradí výuka z dohod? jak už v té škole nepracuji, tak tyto důvody neznám. nejde to hradit jen nadúvazkovou hodinou?

No u nás se většinou jedná o lidi zvenčí, kteří mají třeba 6 hodin AJ/ČJ nebo 100% učitele OV, který navíc učí 8 hodin praxe. Zpravidla se vejdou do 10 tisíc na DPP, takže bez odvodů jak pro ně, tak pro školu. Platí se jen odučené hodiny a není nárok na dovolenou, takže to školu vyjde levněji (a dohodáři to až tak nevadí, protože je plně zaměstnán jinde).

refi píše:witty a proč se běžně tedy hradí výuka z dohod? jak už v té škole nepracuji, tak tyto důvody neznám. nejde to hradit jen nadúvazkovou hodinou?

Doučování je projekt od září, neplatí jen pro učitele z té dané školy... viz metodika
...Na pokrytí nákladů na doučování žáků rozhodlo MŠMT základním a středním školám rozdělit v tomto roce téměř 250 milionů korun. Školy tyto prostředky obdrží prostřednictvím krajských úřadů na přelomu září a října. „Finanční prostředky mohou školy využít hlavně na doučování žáků, ale stejně tak na adaptační a socializační aktivity pro širší kolektivy žáků. Doučování se mohou ujmout nejen pedagogové z daných škol, ale i studenti z fakult připravujících budoucí učitele nebo další odborníci,“ říká ministr školství Robert Plaga.

Smyslem Národního plánu doučování je také iniciovat širokou neformální platformu škol, externích doučovatelů (jednotlivci, neziskové a jiné organizace a instituce), kteří budou intenzivně spolupracovat na poskytování co nejefektivnější podpory ohroženým dětem. Možnost využít prostředky i na zapojení lidí z okolí školy otevře nové cesty komunikace s dětmi a rodinami tam, kde dosavadní komunikace neprobíhala funkčně. Národní plán doučování tak umožňuje nejen využít intenzivně funkční nástroje, včetně zapojení asistentů pedagoga a podpůrných pozic na školách, ale i hledat nové cesty externí podpory dětem a školám, včetně již osvědčeného zapojení studentů pedagogických fakult. “Jsem rád, že v programu s námi spolupracují i vzdělávací a sociální neziskové organizace, jako je Člověk v tísni a další, aktivity školy budou podpořeny i z této strany. Věřím, že komunikace s rodinami a další vzdělávací podpora pro děti zabrání předčasným odchodům ze vzdělávání a položí základ pro dobrou profesní dráhu, navzdory omezením, která pandemie přinesla.” dodává ministr.

Doučování bude probíhat mimo vyučování a doučující hodiny dostanou zaplaceny. Základní školy a nižší stupně gymnázií a konzervatoří obdrží prostředky v závislosti na celkovém počtu žáků a zároveň dalších kritérií...